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產業轉型升級的核心是人才，人才轉型的核心是教育。如果沒有人才作保障、教育作基礎，中國人才、教育、知識、技術、學術、科研如何才能發展上來。數碼大方為廣東省機械技師學院量身打造了車間智能制造管理解決方案、數字化庫房管理解決方案、教學資源管理、考試平臺解決方案、可視化管理解決方案，幫助廣東省機械技師學院轉型發展，培育實用型人才。

一、院校簡介

廣東省機械技師學院（廣東省機械高級技工學校），是廣東省人力資源和社會保障廳直屬的事業單位。是具有培養大專層次資格學生的全日制國家重點高級技工學校，是廣東省高技能人才培訓基地。在校生近10000人，教職工400多人，機電一體化、汽車維修、模具設計與制造、數控加工技術、制冷與空調技術5個特色品牌專業為核心。

近年來廣東省機械技師學院有26人在全國數控大賽、世界技能大賽全國選拔賽中獲獎。其中有3人獲全國第一、11人次獲全國第二、3人獲全國第三。2013年李偉國獲得第42屆世界技能大賽第4名。2015年獲得第43屆世界技能大賽2枚金牌。

廣東省機械技師學院是全國職業教育先進單位，首批國家中等職業改革發展示范學校，廣東省三所創建全國一流技師學院建設院校之一，第43屆世界技能大賽塑料模具工程項目中國集訓基地，第43屆世界技能大賽綜合機械/自動化項目中國集訓基地。

二、教育教學面臨的困難問題

1、車間智能制造管理面臨的問題：實訓車間的實訓環境與大賽場地和企業有差距，設備管理不完善；設備監控不及時，人員和設備安全無保障 ；學校實訓中心的信息化發展不能滿足教學要求，還有進一步拓展空間。

2. 數字化庫房管理面臨的問題：隨著實訓規模的擴大，庫房的物資流動會逐漸增大，目前通過手工記錄的方式費時費力，且易出錯。出入庫、借用、歸還等信息記錄主要還是通過紙質文檔來實現，紙質臺賬保存不易，查詢不便。當前學校庫房物資統計主要還是手工統計為主。手工的統計一方面工作量大，另一方面容易出錯，同時還無法快速響應各類細化報表需求。信息傳遞慢，及時性不夠，不易動態查看和控制資金及物料的流動，無法高效運作。

3.教學資源管理、考試平臺面臨的問題：缺乏先進的平臺，已使用的平臺不支持在線授課，必須通過網絡下載后修改才能使用。缺乏考試平臺，數字化資源庫設置權限功能單一，資源庫平臺的資源不能快速有效的查詢 ，資源庫建設沒有跟企業接軌 。

4.理實一體化教學討論區面臨的問題：教師在機床操作，學生“圍觀”的教學模式，不能保證每個學生都能看的清楚；教師在機床操作，無法分身管理學生，實訓安全無法保障；沒有專門的區域對于學生提出的問題進行解答，教師無法對學生的操作進行點評；課堂教學和實踐教學在一個環境內無法兼顧，理實脫節。

5.可視化管理面臨的問題：車間信息管理手段落后，目前學校車間的信息管理一直處于人工狀態，車間的實訓管理、7S管理、設備管理等都是以實體看板的形式進行操作,學校優秀的教學方法和教學管理手段沒有體現出來；學生在實訓過程中，由于教師少，學生多，對學生實訓過程的實訓紀律、操作規范不能進行控制，使在實訓過程中容易出現安全事故，傷害人員和機床。學生實訓過程中缺少互動，實訓過程中教師不能對學生實訓過程的遇到的問題進行實施解答

三、CAXA解決方案

整體規劃圖

1. 車間智能制造管理解決方案

通過建設智能制造工廠實現“實訓零件即產品”的理念，按“真設備、真項目、真要求”標準開展生產型實訓；用數據代替拍腦袋，以“數據圖形”來決策；用數據表格的形式為依據，作為機床利用率、工作狀態、工作性能、利用時間等作為今后采購及機床保養維護的基礎來源；人員及機床操作有保障；打破了原來傳統的管理理念，邁向精細化管理。

2. 數字化庫房管理解決方案

以庫房平臺支持數字化物料管理 規范物資存取方式，物資信息數字化；庫存物料與資金查詢快速準確；物料去向與分配快速追溯；庫房業務辦理高效快捷；報表輸出快速準確；網絡化的服務，便捷暢通。

 

3、教學資源管理、考試平臺解決方案

數碼大方幫助廣東省機械技師學院建立了一套全新的學生資源管理平臺，可以將學生從入學一直到就業的相關信息有效管理。實現課程規范化和教學資源共享，同時實現教學的“無紙化”。實現學校的先進資源可繼承，資源的可擴充。建立自己的特色專業、開創新的教學模式。實現考試無紙化，以及評卷自動化。

4、可視化管理解決方案

裝備資源可視化

設備的使用狀態

設備的利用率

實訓成本核算

 

 

新一輪產業革命的興起正在引起全球產業格局的變化，信息技術將數字空間和物理空間融合在一起。未來的生態將是在智能制造、大數據的基礎上，以云的形式來實現資源的整合、共享、再創造。數碼大方經過多年的實踐，在智能制造和工業互聯網方面積累豐富的經驗，面對新形式，數碼大方將繼續深入探索和實踐，為推進教育行業、制造業轉型升級、推動中國制造強國戰略的實現發揮積極作用。