CAXA数码大方-CAD软件-PLM系统-数字化转型-三维CAD-PDF转CAD

一、學校簡介

合肥工業大學創建于1945年，是教育部直屬高校,國家“211工程”重點建設高校。目前已經發展成為一所以工為主，工、理、文、經、管、法、教育等相結合的多科性全國重點大學。目前全日制在校本科生23500余人，研究生5000余人。

二、與時俱進

合肥工業大學非常重視學生的素質教育，于2002年初開始規劃籌建工業培訓中心。中心是一個按照在大工程背景下，以綜合性、實踐性、開放性和創新性為特點的對大學生進行工程素質教育和技能培訓，實現對大學生工程實踐能力的訓練、培養學生的創新思維和工程意識、提高學生整體工程素質。

中心組建幾年來，教育部和學校新投入1200萬用于增加現代制造設備，使中心的教學設備條件有了明顯的提高，在全國處于領先的地位。其中生產型數控設備達到48臺，專用教室9個、多媒體教室3個，CAD/CAM網絡教室2個、多媒體設備9套、電腦220臺等。

工業培訓中心

工業培訓中心在現代制造技術訓練課程中，采取三分之二的時間用于實踐操作和基礎手工編程，三分之一的時間用于計算機輔助設計和制造。在選擇計算機輔助設計和制造軟件的過程中間，雖然我們當時手中也有一些市場傳播的國外軟件，但我們認識到，作為一個國家“211”重點建設的高等學校，通過多媒體在大學生層面開展正規的網絡教學，必須嚴格遵守國家有關知識產權保護法規，遂向學校有關部門報告申請具有自主知識產權的CAD/CAM軟件，很快就獲得學校的批準。通過調研比較幾個國內外CAD/CAM軟件，我們認為CAXA的優勢是非常明顯的，其易教易學的特點非常適合短學時制的學生使用。因此創新設計方面我們選擇了CAXA實體設計，在教學中安排30～60學時；在數控編程方面，選擇了CAXA制造工程師、CAXA數控車和CAXA線切割CAM軟件，成為CAXA大家庭的成員之一。

此外，早在2000年我們就非常重視網絡制造技術，開始接觸DNC控制，并采用掛燈籠式的單終端RS232直連方式實現了DNC控制，但實施大面積車間網絡化管理非常不方便。2006年，網絡制造DNC控制正式列入學校建設計劃。經過層層篩選以及企業應用實地考察，選擇了CAXA網絡DNC。

三、開展教學

工業培訓中心開展多種形式的實習、實驗、實訓和專門技能培訓。主要有工程訓練、電子實習、生產實習、創新制作選修課及課外科技作品制作，專題科學研究，技能鑒定等，每年有超過10萬人天次的實踐教學工作量。

為了既達到現代制造技術訓練課時須占訓練課程總課時的20％～40％的要求，又不削弱傳統制造的訓練力度，我們把傳統制造的訓練時間壓縮30%。壓縮的時間靠CAXA多媒體課件教學和教學實踐環節的有機銜接補償回來。開設30%課時的現代制造技術訓練課程，加上生產實習和技能訓練，有的專業60%以上的時間接觸到新技術新工藝。

創新實踐是我中心近幾年大力倡導的教學活動之一。我們鼓勵學生的個性化實踐發展，如線切割、車制作品等。2004年秋季開始的后續創新設計選修課程屬于精英教育階段。內容包括創新理念、創新設計和創新作品的制作，歷時一年。04/05年度的主題是爬樓梯機器人，有13個作品問世。05/06年的主題是搬運機器人，有25個作品問世。同學們通過方案討論、3D或2D設計，進入采購、加工制造和裝配過程，最后進行總結。當然，這里許多環境都需要用到CAXA軟件。中心現在同時也是學校參加CCTV創新大賽作品的孵化床，連續兩年承擔了學校參賽作品的制作任務。

參賽隊員                            利用CAXA軟件制作的三維模型

四、教學成果

學校每年受訓大學生達4000多人，許多同學利用CAXA軟件做出了自己的作品。2004年，學校承辦了第一屆全國數控技能競賽安徽賽區選拔賽，CAXA為大賽提供了全部技術支持，使我們圓滿完成了200多人的大賽任務。2005年我們被安徽省教育廳批準為高職高專“雙師”培訓基地，一批高職高專實踐指導教師獲得了CAXA認證證書。同年被共青團中央命名為“全國青工技能鑒定示范單位”。2006年，我們又承辦了第二屆全國數控技能大賽安徽賽區選拔賽。

經過幾年大規模的建設和規范管理，特別是在社會有關企業公司的鼎力合作下，合肥工業大學工業培訓中心已經有了長足的發展，隨著第十一個“五年規劃”建設立項的申報通過，工業培訓中心將全面承擔起多專業的生產實習，中心將全面建成全國示范性實踐教學基地。