CAXA数码大方-CAD软件-PLM系统-数字化转型-三维CAD-PDF转CAD

面對新的產(chǎn)業(yè)興起和求職格局的改變，中職教育如何保持開放的心態(tài)，更好對接社會(huì)，對接市場。數(shù)碼大方攜手四川仁壽第二高級(jí)職業(yè)學(xué)校搭建軟件管理平臺(tái)，、打造現(xiàn)代化企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)場布局和管理模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源、教學(xué)任務(wù)的統(tǒng)一規(guī)范化管理，既避免了教學(xué)資源的流失，又使資源能得到充分利用。不僅提升了教師的技能和水平，而且學(xué)生通過社會(huì)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐，服務(wù)社會(huì)的能力和適應(yīng)社會(huì)的能力相應(yīng)的增強(qiáng)。數(shù)碼大方攜手四川仁壽第二高級(jí)職業(yè)學(xué)校一起邁向中職教育更新升級(jí)的時(shí)代。

一、院校簡介

四川省仁壽縣第二高級(jí)職業(yè)中學(xué)始建于1955年，1988年由普通高中改制為職業(yè)中學(xué)，2005年，仁壽縣政府批準(zhǔn)建立仁壽縣職業(yè)教育中心，掛牌在四川省仁壽縣第二高級(jí)職業(yè)中學(xué)。2008年，仁壽縣委、縣政府大力實(shí)施職教攻堅(jiān)，大力發(fā)展職業(yè)教育，劃撥土地336畝，新建以仁壽縣第二高級(jí)職業(yè)中學(xué)為主體，歸并國辦一、四職業(yè)中學(xué)、縣成人中專校和教師進(jìn)修校的仁壽縣職業(yè)教育中心，形成集職業(yè)教育、成人教育、勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、教師進(jìn)修培訓(xùn)于一體的辦學(xué)實(shí)體。現(xiàn)有教職工300余人，全日制在校學(xué)生5687人，年均非學(xué)歷培訓(xùn)3500人次。2008年成功創(chuàng)建成國家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校，是首批建設(shè)的國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校，先后獲得“全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”、“全國職業(yè)指導(dǎo)工作先進(jìn)學(xué)校”等多項(xiàng)殊榮。辦學(xué)以來，已為社會(huì)輸送初級(jí)、中級(jí)技術(shù)人才3萬余人。

學(xué)校秉承“德行天下，技走人生”的辦學(xué)理念，推行“寬基礎(chǔ)、廣就業(yè)”的辦學(xué)模式，探索“教書育人、實(shí)踐育人、文化育人”的教育模式和“課堂教學(xué)、技能訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐”三位一體的教學(xué)模式，著力彰顯“專業(yè)市場化、教學(xué)現(xiàn)代化、管理科學(xué)化、產(chǎn)教研一體化、后勤服務(wù)人性化”的辦學(xué)特色。

學(xué)校開設(shè)“電子電器應(yīng)用與維修”、“計(jì)算機(jī)應(yīng)用”、“ 建筑工程施工”、 “數(shù)控技術(shù)應(yīng)用”、“機(jī)械加工技術(shù)”、“機(jī)電技術(shù)應(yīng)用”、“汽車運(yùn)用與維修”、“農(nóng)村經(jīng)濟(jì)綜合管理”、“學(xué)前教育”、“航空旅游”等專業(yè)，其中“數(shù)控技術(shù)應(yīng)用”、“汽車運(yùn)用與維修”、“電子電器應(yīng)用與維修”、“ 建筑工程施工”為四個(gè)重點(diǎn)專業(yè)。

未來五年，四川省仁壽縣第二高級(jí)職業(yè)中學(xué)將搶抓新一輪西部大開發(fā)、成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)和天府新區(qū)建設(shè)等重大機(jī)遇，堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展、規(guī)模發(fā)展、品牌發(fā)展之路，實(shí)施“萬、千、百、十”工程，加快學(xué)校改革與發(fā)展，建設(shè)名副其實(shí)的國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校，進(jìn)一步提高學(xué)校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)率。

二、教育教學(xué)需求

1、人才市場需求

數(shù)控技術(shù)專業(yè)主要服務(wù)先進(jìn)制造業(yè)，涉及模具制造、裝備制造、汽車及零配件制造等多個(gè)制造行業(yè)。

調(diào)研數(shù)據(jù)表明，數(shù)控技術(shù)人才中專及以下學(xué)歷占45.3%，專科學(xué)歷占36.9%,本科學(xué)歷占8.4%，本科以上學(xué)歷僅占1.8%。可以看出，中等和高等職業(yè)技術(shù)教育在數(shù)控技術(shù)人才培養(yǎng)方面大有可為

2、建設(shè)基礎(chǔ)與發(fā)展需求

在不久前公布的“國家緊缺人才培養(yǎng)計(jì)劃”中，數(shù)控應(yīng)用型人才被列為首位緊缺人才。從數(shù)控技術(shù)的應(yīng)用來看，工業(yè)發(fā)達(dá)國家的數(shù)控化率超過50%，而我國的數(shù)控化率目前尚不足10%，可以說差距很大，還有很大發(fā)展空間。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，僅數(shù)控機(jī)床的操作工缺口就達(dá)60多萬人。調(diào)研的數(shù)據(jù)表明，數(shù)控技術(shù)人員人才需求量大，存在10萬年薪請不到技師的現(xiàn)象，數(shù)控技術(shù)綜合性人才緊缺。某地區(qū)，未來5年，數(shù)控機(jī)床操作與調(diào)試員崗位需求量1800人/年。

為主動(dòng)適應(yīng)中等職業(yè)教育發(fā)展的新形勢和我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、行業(yè)企業(yè)對數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)的新要求，更好地服務(wù)于區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)。數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。

三、CAXA解決方案

項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容:

1. 利用現(xiàn)有汽修實(shí)訓(xùn)室建設(shè)體驗(yàn)中心

體驗(yàn)中心按企業(yè)生產(chǎn)部門建立起管理部、計(jì)劃部、設(shè)計(jì)部、工藝部、制造部、質(zhì)檢部等部門，形成統(tǒng)一數(shù)據(jù)源的設(shè)計(jì)、工藝、生產(chǎn)一體化流程，做到無紙化、數(shù)字化的生產(chǎn)過程管理，完成與現(xiàn)代制造業(yè)的有效接軌。通過在體驗(yàn)中心的實(shí)際生產(chǎn)體驗(yàn)，真正讓學(xué)生在畢業(yè)時(shí)成為有3年實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的工程師。

建成后

2.數(shù)字化車間

平面布局

1、聯(lián)網(wǎng)28臺(tái)機(jī)床。

2、建設(shè)兩個(gè)項(xiàng)目討論區(qū)。

3、設(shè)置兩個(gè)無紙化生產(chǎn)體驗(yàn)區(qū)。

4、配置車間大屏幕。

3.項(xiàng)目討論區(qū)

數(shù)控銑/加工中心項(xiàng)目討論區(qū)

改造前

建成后

項(xiàng)目討論區(qū)作用

改變傳統(tǒng)教學(xué)模式：通過機(jī)床的數(shù)據(jù)采集和視頻采集把機(jī)床的操作方法和運(yùn)行狀況傳輸?shù)巾?xiàng)目討論區(qū)進(jìn)行教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體，可有效提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)安全性。

4.大型顯示屏

價(jià)值：

1、實(shí)訓(xùn)中心對外宣傳展示窗口。

2、顯示車間的整體運(yùn)行情況或機(jī)床的實(shí)時(shí)運(yùn)行情況。

顯示實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目及進(jìn)展。

根據(jù)學(xué)校資金和場地，可以用投影（1-2萬，成本較低）或者LED（1萬/平方米，成本較高。）

5.紙化生產(chǎn)體驗(yàn)區(qū)——觸摸屏電腦

利用觸摸屏電腦實(shí)現(xiàn)無紙化的生產(chǎn)環(huán)境

學(xué)生通過該終端登陸系統(tǒng)，即可看到當(dāng)期實(shí)訓(xùn)的任務(wù)零件及相關(guān)信息（零件材料、毛坯尺寸、加工尺寸、加工工藝、加工示范及加工注意事項(xiàng)），改變傳統(tǒng)的紙質(zhì)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)與現(xiàn)代化企業(yè)的生產(chǎn)流程接軌。

6.展板及標(biāo)語——便于學(xué)生理解企業(yè)的生產(chǎn)規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)

四.實(shí)施效果

上線的時(shí)間：2014年5月29日

1.通過本項(xiàng)目的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)與現(xiàn)代化企業(yè)相一致的生產(chǎn)現(xiàn)場布局和管理模式，使學(xué)生在學(xué)校就體驗(yàn)到實(shí)際工廠里產(chǎn)品生產(chǎn)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，畢業(yè)的時(shí)候就相當(dāng)于有三年工作經(jīng)驗(yàn)的工程師，快速勝任就業(yè)后的工作環(huán)境，并且適應(yīng)企業(yè)崗位調(diào)動(dòng)，讓學(xué)生就業(yè)后在企業(yè)有更大的發(fā)展空間，成為既專業(yè)又全面的人才。

2.通過打造現(xiàn)代化企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)場布局和管理模式，便于學(xué)生理解企業(yè)的生產(chǎn)規(guī)范，使學(xué)生在規(guī)范的環(huán)境中逐步形成良好的職業(yè)素養(yǎng)，即：“讓標(biāo)準(zhǔn)成為習(xí)慣，讓習(xí)慣成為標(biāo)準(zhǔn)”。

3.教學(xué)模式改革：在學(xué)校里，我們將企業(yè)中產(chǎn)品生產(chǎn)及管理流程體現(xiàn)出來，固化成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，改變以往的教學(xué)模式，如工藝課程只介紹加工工藝，與前后流程脫節(jié)等，實(shí)現(xiàn)了基于工作過程的項(xiàng)目式教學(xué)。

4.理實(shí)一體化：通過數(shù)字化工廠項(xiàng)目討論區(qū)的建設(shè)，把機(jī)床的操作、運(yùn)行狀況實(shí)時(shí)傳輸?shù)诫娮影装暹M(jìn)行教學(xué)，學(xué)生有秩序的坐在座位上看，聽和記錄。真正實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體，有效提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)安全性。

5.通過體驗(yàn)中心服務(wù)器及CAXA軟件管理平臺(tái)的搭建，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源、教學(xué)任務(wù)的統(tǒng)一規(guī)范化管理，分權(quán)限共享使用。既避免了教學(xué)資源的流失，又使資源能得到充分利用。

6.建立數(shù)字化的管理平臺(tái)，便于學(xué)校管理層及時(shí)掌握實(shí)訓(xùn)車間狀況、實(shí)訓(xùn)設(shè)備的利用率和實(shí)訓(xùn)的進(jìn)展?fàn)顩r。

7.用數(shù)字化的手段，如LED，電子白板，投影儀等，展示實(shí)訓(xùn)場地的安排和過程，形成宣傳亮點(diǎn)。

客戶證言：

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)：

周尊登校長：CAXA公司數(shù)字化工廠信息化技術(shù)帶動(dòng)了教育現(xiàn)代化，加快了教育改革創(chuàng)新步伐，提升了教育質(zhì)量水平，是學(xué)校校企合作及人才培養(yǎng)模式改革的成功典范。

實(shí)訓(xùn)譚主任： CAXA數(shù)字化工廠技術(shù)在實(shí)訓(xùn)車間實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)場布局和管理模式,便于管理層及時(shí)掌握實(shí)訓(xùn)車間狀況、實(shí)訓(xùn)設(shè)備的利用率和實(shí)訓(xùn)的進(jìn)展?fàn)顩r。

專業(yè)程老師：CAXA數(shù)字化工廠技術(shù)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式、真正實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)安全性。

周尊登校長在給四川國示建設(shè)檢查組介紹CAXA數(shù)字化工廠項(xiàng)目

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和數(shù)碼大方領(lǐng)導(dǎo)合影

數(shù)碼大方作為中國領(lǐng)先的工業(yè)軟件和工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)公司，在工業(yè)軟件、工業(yè)大數(shù)據(jù)以及在制造業(yè)信息化方面積累了深厚的經(jīng)驗(yàn)，并在不同行業(yè)、不同領(lǐng)域上圍繞著智能制造和工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)方面都取得了不少成功實(shí)踐。